昨晩、11時過ぎ、ネットで新たな共通テストの英語の問題をざっと眺めて、「ここまでひどいのか…」と思わず絶句しました。僕はかねてセンター試験を「眠たいだけの試験」と酷評していたのですが、よくなるどころか、それに輪をかけてひどくしたもののように思われたのです。
大学側は危機感をもつべきです。大学や学部によっては二次で英語の試験を行わず、この共通テストの成績だけを英語力の測定資料とするところもあるのですが、こんなもの（ここでは筆記の問題を言っているのですが）では高度な読解力など全然測れない。リスニングに関しては、配点が一気に高くなったので、それも僕は一通り全部聴いてみましたが、試験の性質からして深く考えさせるような問題は作れないので、まあこんなものかなという感じでしたが、リーディング問題の次元の低さは半端ではない。fact と opinion を区別させる問題も出ていましたが、「何じゃ、それは？」と呆れる類のもので、今の社会で本当に問題とされているのはこういうレベルのものではないので、人を馬鹿にしているとしか思えない。人畜無害の極致というか、全体に題材がつまらなくて、こんなもの、わざわざ英語で読まされる受験生が気の毒です。
二次で英語の問題をやる大学は、共通テストと二次の個別試験の比率を１:５とか１:10ぐらいにすることを考えた方がいいでしょう。つまり、できるだけその比重を小さく見積もるのです。でないと「考える力」なんてものはろくすっぽなく、内容のある人文・科学関係の文献などはまるで読めない大学生がほとんどということになりかねない。これは大学教育の危機というべきでしょう。
よく英会話だけの帰国子女とかバイリンガルの問題が取りざたされますが、彼らにとってはこの新共通テストの問題は有難いものでしょう。日常会話や実際的なやり取りでは不自由しないが、難しい本を読んだり、思想的な突っ込んだ議論などは何もできず、要するに教養と呼べるようなものは何もない人間には、それでも満点が取れそうなこういう浅薄な問題群は理想的な試験に思えるだろうからです。逆に言えば、この試験はそういう「アホリンガル」になることを大学受験生全体に要請しているものなのだと解釈できる。
このあたりは、今の高校の教育現場も勘違いしているのかもしれませんが、少なくとも一定レベル以上の知力をもつ高校生は、知的刺激を与えるような、内容的に読み応えのある英文に接したとき、学習意欲が刺激されるのです。どうでもいいようなパンフを読まされて、割引の条件がどうなっているかなど、下らないことの判別に頭を使わせられるのにはウンザリする。先にも言ったように、事実と意見を区別するといったことも、こういう低次元の話ではその大切さがわからないので、こういう問題作成にはガイジンも関与しているのでしょうが、日本の高校生を幼稚園児扱いしてこういう下らない問題を作っているとしか思えない。なめとんのか、と賢い高校生なら思うでしょう。
これに引きずられて二次試験の英語の問題まで幼稚化すると、日本の大学生の知的レベルの低下は覆い難いものになってしまうでしょう。ヤマイダレのチセイの持主だった安倍前総理のもと、ロクでもない「識者」なるものを集めて、大学入試制度や大学の学部の組織改編にまで手をつけ、実用主義一点張りの改悪を行なってきたのですが、この大学入試新テストもその中で生み出されたものです。その弊害がこの問題を見ると歴然としている。
大体が、TOEIC や TOEFL をむやみと有難がって、それが「真の英語力」の指標だとみなすような風潮も問題なので、しばらく前に息子と話をしたとき、最近つくづくああいう試験には問題があるなと思うようになったと言っていました。たんなるスピード勝負で、緻密な思考とか深く読み込む力などはそれでは問題とされないので、かんじんな部分は伸びず、おかしな悪い癖がそれでついてしまうだけなのではないかというのが彼の意見でした。そういう試験の対策に時間とエネルギーを取られる分、他がなおざりになるから、大学生の知的レベルはかえって低下する。彼自身は、学部時代一年ドイツの大学に留学したので、当然TOEFL は受験して、それはibt の方でしたが、得点率85%のラインは超えていたので、それは日本人留学生の中ではいい方だと思いますが、にもかかわらず、あれではほんとのところはわからないのではないかと考えているということです。
今回の共通テストは、英語の民間試験の導入が反対で見送りになったという経緯をもちますが、仮に採用したとしても、それで事態がよくなるということはあまりなさそうなので、「何のための英語教育か？」というところをもう一度考え直してみる必要がありそうです。
二次の英語の入試問題には、よいものがたくさんあります。各種の重要なトピックが取り上げられ、かつ、一般のそれについての平板な思い込みが間違いであることを指摘するような英文も多くて、読んで「へえ、そうなんだ」と問題のより深い理解へと導かれるようなものがいくらもあって、知的刺激にもなれば、教養の増進にも役立つようなものが少なくないからです。僕は塾で英語教材を選定するとき、本番の入試に出ている問題から「これは今の高校生たちに読ませたいな」と思うようなものをピックアップするのですが、大学の先生たちも取り上げる英文の内容には注意を払っているらしく、よいものが多くなっているのです。そのあたり、あの「眠たいセンター」とは全く違うなと。
今回の共通テストから、発音や文法の問題は完全に姿を消しましたが、これで学校の教育現場が文法教育をなおざりにするようだと、さらに英語力は低下するでしょう。ヤマカンで英文を読み、「何となく」で理解したつもりになって、共通テストの英文などは単純なものばかりですが、歯ごたえのある英文を読むとなると、文構造もそれだけ複雑になるので、どれが文の骨格で、どこが修飾部分かもわからないまま、たちまち大混乱に陥ってしまうということになる。つまり、硬い本などはまるで読めなくなるのです。英作文も、文法を理解していないので、支離滅裂な単語のつづり合わせをして平然としているということになりかねない。今の高校生はイディオムの知識も驚くほど乏しいのですが、従来の文法問題はイディオムがらみのものも少なくなかったので、それが試験に出ないとなるとなおさらその方面の学習もしなくなる。平板な「実用英会話」の練習ばかりして、中身はスッカラカンの若者が主流になって、目も当てられないことになりかねないのです。少なくとも、共通テスト対策中心の中レベル以下の高校はそうなってしまうおそれがかなりある。
日本人は昔、漢文の訓読を発明しました。漢文を日本式に読む独自の方法をつくり出したのですが、読まされる漢文の内容とも相まって、これが日本人の思考訓練に果たした役割は小さくなかったので、英文の構造を分析して、それを正確に理解しようとする態度は、これと似たところがあります。日本人は元来、いくらか強迫的で、緻密な作業を得意としていました。「芸が細かい」のです。それが日本のものづくりや学問研究において大きな強みになっていたのは確かで、微妙な点もきちんと理解しないと気が済まないのです。そういう美点を失わさせるようなことを「入試改革」の名で今の日本政府はやっていることになる。
僕は塾教師の他に翻訳もやっているのですが、その仕事に、昔大学受験生のときにやった構文の正確な把握の練習や英文和訳の訓練が役立っていることは言うまでもありません。むろん、その上でこなれた日本語にする作業が加わるのですが、ベースにはそれがあるので、原文の正確な理解が不足していたのではたんなるヤマカン訳になってしまって、誤訳のオンパレードということになってしまうでしょう。単語単位ではなく、文脈から語の意味を明確化するという作業も、大学入試レベルでは要求されるので、そういう緻密な作業をやらされたことが役に立っているのです（ちなみに、僕は私大志望で、当時からそれは記号問題中心でしたが、記述の問題を好んでいたので、大方はそちらの勉強をしていました。そうすれば記号問題などは難なくカバーできると考えていたからです）。
英語学習の意味は、単なる語学学習の意味を超えて、教養の増進や、深くものを考える思考訓練の意味合いがあって、全般的な知的トレーニングになるはずのもので、センターや、それよりさらにひどくなったこの共通テストなどのような皮相浅薄な題材では、その方面の効果は全く期待できません。高校生ぐらいの頃は、よい本を読むと、世界の見え方が違ってくる感じがして、それは自分の狭い経験や日常世界を超えるまなざしが新たに獲得されるということですが、読書の醍醐味はそういうところにあって、よい英文に接するときもそれは同じなのです。自分の理解のパラダイムがその都度更新される。しかし、後で予備校のサイトのURLをつけておきますから、それで直接問題を見ていただきたいのですが、ここに出ている英文にはそういう要素は全くありません。知的刺激になるようなものは見事なほど一つもない。向こうの小学生が読んでも難なく理解できるようなものばかりで、それが大学生となる若者用の試験問題なのです。頭を使わされる箇所は低級知能パズルみたいな性質のもので、大脳の側頭葉ばかり酷使して、前頭葉の出番はまるでない。馬鹿にしているのか、と言いたくなります。
これまでも国立難関大はセンターの配点比重を小さくして、二次勝負のシステムを作っていたのですが、こういう下らない試験だと、なおさら二次の比重を高くしないとまともな知力・学力の吟味はできないことになるでしょう。少なくとも英語に関してはそう言えます。「考える力」がどうのこうのと言っておいて、前よりひどくなるとはどういうことなのか？ 僕は前からセンター廃止論者で、二次試験だけの昔のシステムに戻した方が受験生の負担も少なくていいと言っていたのですが、今はなおさらそう思います。それでもやめないと言うのなら、英語はリスニングテストだけにしたらどうか？ 二次でもリスニングを課している大学はそれも不要にして、やっていないところだけ、手間を省くのにこちらを利用するのです。筆記は、ほんとにこんなレベルのものならやらない方がいいと思います。
予備校は商売の手前、そんなことは言わないでしょうが、こういうアホみたいな試験問題を解かされる受験生に僕は同情します。さぞや疲れたことでしょう。誰が作っているのか知りませんが、日本の大学生の知的レベルを低下させろという指令がアメリカあたりから出ているのではないかと、「陰謀論」を疑いたくなるほどです。
ほんと、面白くなくて程度が低いにもほどがある。それが僕の率直な感想です。平均点予想なんか、する気もなくなってしまいました。
・2021年度 大学入学共通テスト速報（河合塾）
大学側は危機感をもつべきです。大学や学部によっては二次で英語の試験を行わず、この共通テストの成績だけを英語力の測定資料とするところもあるのですが、こんなもの（ここでは筆記の問題を言っているのですが）では高度な読解力など全然測れない。リスニングに関しては、配点が一気に高くなったので、それも僕は一通り全部聴いてみましたが、試験の性質からして深く考えさせるような問題は作れないので、まあこんなものかなという感じでしたが、リーディング問題の次元の低さは半端ではない。fact と opinion を区別させる問題も出ていましたが、「何じゃ、それは？」と呆れる類のもので、今の社会で本当に問題とされているのはこういうレベルのものではないので、人を馬鹿にしているとしか思えない。人畜無害の極致というか、全体に題材がつまらなくて、こんなもの、わざわざ英語で読まされる受験生が気の毒です。
二次で英語の問題をやる大学は、共通テストと二次の個別試験の比率を１:５とか１:10ぐらいにすることを考えた方がいいでしょう。つまり、できるだけその比重を小さく見積もるのです。でないと「考える力」なんてものはろくすっぽなく、内容のある人文・科学関係の文献などはまるで読めない大学生がほとんどということになりかねない。これは大学教育の危機というべきでしょう。
よく英会話だけの帰国子女とかバイリンガルの問題が取りざたされますが、彼らにとってはこの新共通テストの問題は有難いものでしょう。日常会話や実際的なやり取りでは不自由しないが、難しい本を読んだり、思想的な突っ込んだ議論などは何もできず、要するに教養と呼べるようなものは何もない人間には、それでも満点が取れそうなこういう浅薄な問題群は理想的な試験に思えるだろうからです。逆に言えば、この試験はそういう「アホリンガル」になることを大学受験生全体に要請しているものなのだと解釈できる。
このあたりは、今の高校の教育現場も勘違いしているのかもしれませんが、少なくとも一定レベル以上の知力をもつ高校生は、知的刺激を与えるような、内容的に読み応えのある英文に接したとき、学習意欲が刺激されるのです。どうでもいいようなパンフを読まされて、割引の条件がどうなっているかなど、下らないことの判別に頭を使わせられるのにはウンザリする。先にも言ったように、事実と意見を区別するといったことも、こういう低次元の話ではその大切さがわからないので、こういう問題作成にはガイジンも関与しているのでしょうが、日本の高校生を幼稚園児扱いしてこういう下らない問題を作っているとしか思えない。なめとんのか、と賢い高校生なら思うでしょう。
これに引きずられて二次試験の英語の問題まで幼稚化すると、日本の大学生の知的レベルの低下は覆い難いものになってしまうでしょう。ヤマイダレのチセイの持主だった安倍前総理のもと、ロクでもない「識者」なるものを集めて、大学入試制度や大学の学部の組織改編にまで手をつけ、実用主義一点張りの改悪を行なってきたのですが、この大学入試新テストもその中で生み出されたものです。その弊害がこの問題を見ると歴然としている。
大体が、TOEIC や TOEFL をむやみと有難がって、それが「真の英語力」の指標だとみなすような風潮も問題なので、しばらく前に息子と話をしたとき、最近つくづくああいう試験には問題があるなと思うようになったと言っていました。たんなるスピード勝負で、緻密な思考とか深く読み込む力などはそれでは問題とされないので、かんじんな部分は伸びず、おかしな悪い癖がそれでついてしまうだけなのではないかというのが彼の意見でした。そういう試験の対策に時間とエネルギーを取られる分、他がなおざりになるから、大学生の知的レベルはかえって低下する。彼自身は、学部時代一年ドイツの大学に留学したので、当然TOEFL は受験して、それはibt の方でしたが、得点率85%のラインは超えていたので、それは日本人留学生の中ではいい方だと思いますが、にもかかわらず、あれではほんとのところはわからないのではないかと考えているということです。
今回の共通テストは、英語の民間試験の導入が反対で見送りになったという経緯をもちますが、仮に採用したとしても、それで事態がよくなるということはあまりなさそうなので、「何のための英語教育か？」というところをもう一度考え直してみる必要がありそうです。
二次の英語の入試問題には、よいものがたくさんあります。各種の重要なトピックが取り上げられ、かつ、一般のそれについての平板な思い込みが間違いであることを指摘するような英文も多くて、読んで「へえ、そうなんだ」と問題のより深い理解へと導かれるようなものがいくらもあって、知的刺激にもなれば、教養の増進にも役立つようなものが少なくないからです。僕は塾で英語教材を選定するとき、本番の入試に出ている問題から「これは今の高校生たちに読ませたいな」と思うようなものをピックアップするのですが、大学の先生たちも取り上げる英文の内容には注意を払っているらしく、よいものが多くなっているのです。そのあたり、あの「眠たいセンター」とは全く違うなと。
今回の共通テストから、発音や文法の問題は完全に姿を消しましたが、これで学校の教育現場が文法教育をなおざりにするようだと、さらに英語力は低下するでしょう。ヤマカンで英文を読み、「何となく」で理解したつもりになって、共通テストの英文などは単純なものばかりですが、歯ごたえのある英文を読むとなると、文構造もそれだけ複雑になるので、どれが文の骨格で、どこが修飾部分かもわからないまま、たちまち大混乱に陥ってしまうということになる。つまり、硬い本などはまるで読めなくなるのです。英作文も、文法を理解していないので、支離滅裂な単語のつづり合わせをして平然としているということになりかねない。今の高校生はイディオムの知識も驚くほど乏しいのですが、従来の文法問題はイディオムがらみのものも少なくなかったので、それが試験に出ないとなるとなおさらその方面の学習もしなくなる。平板な「実用英会話」の練習ばかりして、中身はスッカラカンの若者が主流になって、目も当てられないことになりかねないのです。少なくとも、共通テスト対策中心の中レベル以下の高校はそうなってしまうおそれがかなりある。
日本人は昔、漢文の訓読を発明しました。漢文を日本式に読む独自の方法をつくり出したのですが、読まされる漢文の内容とも相まって、これが日本人の思考訓練に果たした役割は小さくなかったので、英文の構造を分析して、それを正確に理解しようとする態度は、これと似たところがあります。日本人は元来、いくらか強迫的で、緻密な作業を得意としていました。「芸が細かい」のです。それが日本のものづくりや学問研究において大きな強みになっていたのは確かで、微妙な点もきちんと理解しないと気が済まないのです。そういう美点を失わさせるようなことを「入試改革」の名で今の日本政府はやっていることになる。
僕は塾教師の他に翻訳もやっているのですが、その仕事に、昔大学受験生のときにやった構文の正確な把握の練習や英文和訳の訓練が役立っていることは言うまでもありません。むろん、その上でこなれた日本語にする作業が加わるのですが、ベースにはそれがあるので、原文の正確な理解が不足していたのではたんなるヤマカン訳になってしまって、誤訳のオンパレードということになってしまうでしょう。単語単位ではなく、文脈から語の意味を明確化するという作業も、大学入試レベルでは要求されるので、そういう緻密な作業をやらされたことが役に立っているのです（ちなみに、僕は私大志望で、当時からそれは記号問題中心でしたが、記述の問題を好んでいたので、大方はそちらの勉強をしていました。そうすれば記号問題などは難なくカバーできると考えていたからです）。
英語学習の意味は、単なる語学学習の意味を超えて、教養の増進や、深くものを考える思考訓練の意味合いがあって、全般的な知的トレーニングになるはずのもので、センターや、それよりさらにひどくなったこの共通テストなどのような皮相浅薄な題材では、その方面の効果は全く期待できません。高校生ぐらいの頃は、よい本を読むと、世界の見え方が違ってくる感じがして、それは自分の狭い経験や日常世界を超えるまなざしが新たに獲得されるということですが、読書の醍醐味はそういうところにあって、よい英文に接するときもそれは同じなのです。自分の理解のパラダイムがその都度更新される。しかし、後で予備校のサイトのURLをつけておきますから、それで直接問題を見ていただきたいのですが、ここに出ている英文にはそういう要素は全くありません。知的刺激になるようなものは見事なほど一つもない。向こうの小学生が読んでも難なく理解できるようなものばかりで、それが大学生となる若者用の試験問題なのです。頭を使わされる箇所は低級知能パズルみたいな性質のもので、大脳の側頭葉ばかり酷使して、前頭葉の出番はまるでない。馬鹿にしているのか、と言いたくなります。
これまでも国立難関大はセンターの配点比重を小さくして、二次勝負のシステムを作っていたのですが、こういう下らない試験だと、なおさら二次の比重を高くしないとまともな知力・学力の吟味はできないことになるでしょう。少なくとも英語に関してはそう言えます。「考える力」がどうのこうのと言っておいて、前よりひどくなるとはどういうことなのか？ 僕は前からセンター廃止論者で、二次試験だけの昔のシステムに戻した方が受験生の負担も少なくていいと言っていたのですが、今はなおさらそう思います。それでもやめないと言うのなら、英語はリスニングテストだけにしたらどうか？ 二次でもリスニングを課している大学はそれも不要にして、やっていないところだけ、手間を省くのにこちらを利用するのです。筆記は、ほんとにこんなレベルのものならやらない方がいいと思います。
予備校は商売の手前、そんなことは言わないでしょうが、こういうアホみたいな試験問題を解かされる受験生に僕は同情します。さぞや疲れたことでしょう。誰が作っているのか知りませんが、日本の大学生の知的レベルを低下させろという指令がアメリカあたりから出ているのではないかと、「陰謀論」を疑いたくなるほどです。
ほんと、面白くなくて程度が低いにもほどがある。それが僕の率直な感想です。平均点予想なんか、する気もなくなってしまいました。
・2021年度 大学入学共通テスト速報（河合塾）
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祝子川通信 Hourigawa Tsushin
先日４月25日から来月６日までの12日間を東京都の小池知事は「ステイホーム週間」と命名したそうですが、その動きは全国規模のものになっているので、田舎でもそこらじゅう休業だらけです。緊急事態宣言の全国拡大を受けて、小中高の公立学校のほとんどはまたもや休校に入っていて、学校から塾通いなども自粛するようにという指示が出ているようなので、すでに一部休講にしていたわが零細塾も、全面休業に踏み切りました。
今のところ、５月７日から再開予定ですが、緊急事態宣言が解除されるかどうかは疑わしいので、それに合わせて学校が休校を延長したら、それに右へ習えしなければならないので、新規入塾もない（たまに面接の問合せがあっても、今しばらくお待ちいただくしかない）し、まるっきり商売にはなりません。これが7月になってもまだ続くようなら、うちを含めて廃業に追い込まれる同業者は少なくないでしょう。下手に対面授業を続けてクラスター発生なんてことになっては傍迷惑でもあるので、感染者が少ない地域でも自粛せざるを得ない状況（検査が一部しか行われていないので、どこに感染者がいるかわからないのも困る）です。都会では大手はオンライン授業に切り替えているところが多いようですが、それでどの程度学習効果が上げられるかは疑問で、全部がそれで代替できるわけではない。
感染者が増えていない田舎の学習塾ですらこれです（図書館などは５月末まで閉鎖で、その後も未定という）。町を見て歩いても、飲み屋さんは全面休業、食堂、レストラン、ラーメン屋さんなども休みか時短営業というところが多くなっている（開けていても、客が来ないのでしょう）。ホテルや新幹線はガラガラ、飛行機は便数が８～９割減、長距離バスも運休、イベントはスポーツ関係も、文化的なものも全面中止と来ているので、その影響にはすさまじいものがある。早く終息させないと、コロナ感染による死者よりも、倒産や失業による自殺者の方が多くなってしまうでしょう。アメリカはコロナ感染による死者がすでに５万５千人に達しているそうですが、これに「経済死者」が今後多数加わるだろうことを思うと、世界大戦並の死者数になりかねない（アメリカの場合、コロナの死者数だけですでに朝鮮戦争時の死者数を上回ったという話です）。
塾教師としては、これで来年の入試がどうなるのかも気になるところで、間が悪いことに、来年からはセンターが廃止されて、ケチのつき通しのあの大学入試新テストがスタートするわけですが、それでなくとも混乱が予想されるのに、そこに「コロナの脅威」が新たに加わったのです。この新型コロナは「熱と湿度に弱い」らしいので、それが正しいとすれば梅雨明けの7月半ばには一応の「終息宣言」が出されると思われますが、それで消えてなくなるわけではないので、冬になると今度は「第二波」に襲われる可能性大です。そうなると入試なんかできる状況にはならないでしょう。効果的なワクチンがそれまでにできていれば大丈夫なわけですが、間に合うのかどうか…（スペイン風邪は1918・19・20年と三年連続で日本でも大流行した。累計感染者数は当時の全人口5500万に対して約2380万、死者数は39万人弱。致死率はなぜか二年目が飛び抜けて高かった）。
田舎では「感染多発地域」からの流入者を食い止めさえすれば、ここまで用心しなくてもいいのではないかという気もしますが、人の出入りを完全に規制することはできないので、どこかでクラスターが発生すると…ということで、「過剰警戒」的にならざるを得ないのでしょう。始末に負えないのは、このコロナ、潜伏期間中でも他者に感染させる力があるということで、自覚のない「元気な感染者」が意図せず感染を広げてしまう可能性がある。確度の高い検査法があって、それを全員に受けさせ、陽性者はしかるべき期間、全員隔離とでもすれば早い解決が見込まれるのではないかと思いますが、今のところはそれほど検査精度も高くなく、かつ、物理的にも実施は不可能ということになると（日本の場合、それでも検査の絶対数が少なすぎるが）、ひたすら接触を避けて感染者が一ケタレベルにまで減るのを待つしかない、ということになって、こうなるのでしょう。軽症者が85%なんて数字もありますが、かかった人の話を記事などで読むと、一様に「きつかった」と言っているようなので、インフルエンザよりはるかに重篤な症状が出るのはたしかなようです。あの「習近平のポチ」と綽名されるテドロス事務局長（インターネットの辞任要求署名が100万に達した）のおかげですっかり信用を失ってしまったWHOによれば、根拠ははっきりしないが、致死率はインフルエンザの10倍だとか。また、一度感染して抗体ができても、それはいわば「不完全な抗体」で、また罹患するリスクがあるのだという。
ついでに言うと、「武漢ウイルス研究所元凶説」がアメリカを中心に再び注目されるようになっているようです。WHOはむろん、これを強く否定しており、あれは「動物由来であることは明白」だと言っていますが、反論にはなっていない。誰もそうでないとは言っていないからで、その「動物由来のウイルス」を使って実験していたところが、研究者が未熟で、管理も杜撰だったから流出してしまったのではないかと疑われているわけです。遺伝子操作というのは「無から有を作り出す」のではなく、「自然のもの」を素材に、その一部を組み替えるなどして行なうのだから。中国は、しかし、武漢のウイルス研究所への立ち入り調査を頑なに拒んでいる。外部に知られるとまずいことがそこにはたくさんあるのではないかと、WHOがどう言おうと、人々は疑うのです。これは法廷用語でいう reasonable doubt であって、「道理にかなった疑問」と言えるでしょう。次のような記事もありました。
・WHOもテドロスも、そして中国も「詰み」だ…米政府発表の重大な意味
この記事にどの程度信憑性があるかはわかりませんが、筋は通っている。中国ではすでに、武漢市民が「政府は危険な伝染病だという事実を認識した後も、それを隠蔽し、市民に知らせなかったから家族が感染して、ロクな治療も受けられずに死んだ」として訴訟を起こす動きが出ているという話です。むろん、一党独裁下の中国で裁判所がそのような訴訟を認めるわけはないので、却下は必至ですが、「こんな理不尽なことがあるか！」という怒りが渦巻いているのでしょう。また、習近平政府はいかなる理由によるのか、しばらく事態を傍観し、武漢封鎖に踏み切る際にも、富裕層の市民がその前に脱出する時間的余裕を与えたと見られています。それでなければこれほど感染が拡大することはなかったわけですが、こうしたことを含む一連の中国政府の対応をテドロスは絶賛したので、「習近平の飼い犬」と呼ばれるのもむべなるかな、です。「パンデミックにはならない」なんてボケたことも、彼は言っていたはずです。事実はこうなった。
今後注意しなければならないのは、中国はテドロスの母国エチオピアなど貧しい国々に多額の投資をして、衛星国、属国を増やそうとしているのみならず、WHOのような国際機関にまで手を伸ばし、そこの長や重要メンバーに裏金や便宜を供与して手なずけ（テドロスの場合、事務局長選で中国が当選するよう支援したと言われる）、都合のいい下部機関に変えようと目論んでいるらしいことです。今回はテドロスの三文役者ぶりが際立ったため、完全に失敗したわけですが、「公正中立」の外観を取るそうした国際機関をスポイルして自国に好都合なアナウンスをさせることには大きなメリットがあると考えているのでしょう。むろん、国際機関の信用性や真の国際協力の進展という観点からして、こういうのは最悪の破壊工作ですが、経済大国化したあの巨大な独裁国家は、そういうことも戦略の一つにしているのではないかということです（国家権力と中国の一般庶民とを同一視するべきではありませんが）。今の中国は「成功した、巨大な北朝鮮」みたいなもので、その情報統制と監視国家ぶり、人権蹂躙のさすまじさには驚くべきものがある。そのあたり、日本は中国のこうしたやり口を批判するアメリカ側にはっきりついた方がいい。そして台湾や香港の味方をした方がいいので、習近平の顔色を見すぎないよう気をつけるべきです。ほんとはおたくのやることには納得しかねているんですがねえ…というところをチラチラ見せた方が交渉上も賢明でしょう。迎合すると舐められるだけ（コロナで右往左往させられている今も、中国軍は各所で領海・領空侵犯を続け、むしろそれを活発化させているとのこと）。そういう腹芸の出来る政治家が今の日本にどれくらいいるのか、心許ない気はしますが。
ついでのついでに、北朝鮮のあの「偉大な将軍様」についても、「重体説」が流れたりしているようです。「世界から最も死去が望まれている残忍な独裁者」として、彼の右に出る者はいないと思われますが、130キロのあの肥満体ではどうせ長生きはできないので、「ポスト金正恩」についての憶測記事が多数見られます。またガセネタかもしれませんが、遠からずその日は来るとして、ミサイル発射と自国民の処刑虐殺しか能のない男ではなく、もう少しマシな後継が決まってくれればと思います。
話があちこち飛びましたが、そういうわけで僕もヒマになっているので、この時間を利用して、もう一冊新たな翻訳を手掛けておこうと思ってそれに着手しかけています。内容的には面白く、「最悪の世界を生きる人たちのための幸福論」といった趣の本なので、一定の需要はあるだろうと踏んでいるのですが、そのまま訳したのでは難読すぎて売り物にはならない本なので、いったん一通り訳した後、かなりの部分で内容は変えずに別の日本語文体に移し替える作業（意訳のレベルを超える）をしないといけないだろうなと思っていて、手間がふつうの本の倍かかりそうなので、気が重く、作業は遅々として進まないのですが、これが今の自分にできる最大限のことだと思って、自分を叱咤しています。「どんな時間にも使い道はある」という言葉があるそうですが、強いられた「コロナ巣ごもり」の、それが僕なりの時間活用法です。
子供たちも、夏休みはお盆休みを除いて今年はなくなりそうですが、３月２日の全国一斉休校以来、２ヶ月以上通常授業ができない状態（連休明け以後も続けばなおさら）になっているので、その程度では追いつかない。宿題はたくさん出ているようですが、僕が子供ならやらずに遊んでしまうと思うので、自学自習の習慣がある子供と、それ以外とで、ずいぶん学力差がついてしまうでしょう。受験生の場合、とくにそうです。ある塾生いわく、「もういっぺん同じ学年をやり直せばいい」そうですが、たしかによい考えながら、下がつかえているので、そうもいかないでしょう。来年の入試ができなければ、２学年分一緒に受験ということにならざるを得ないが、大学側の都合上も、定員を倍にすることはできず、そうなると再来年の入試は激烈な競争倍率になってしまう。効果的なワクチンが早期に開発され、あるいは封じ込めに成功して、無事入試が行われることを祈るしかありませんが、そうなればなったで、長すぎるコロナ休暇をうまく活用できたかどうかの差が顕著に出てしまうわけです。今の子供はぜんたいに読書量が不足しすぎて、それが国語力、学習力の低下にモロにつながっているところがあるので、本もできるだけたくさん読んどけばいいと思いますが、うまく自己管理して、時間を有効活用して下さい。
今のところ、５月７日から再開予定ですが、緊急事態宣言が解除されるかどうかは疑わしいので、それに合わせて学校が休校を延長したら、それに右へ習えしなければならないので、新規入塾もない（たまに面接の問合せがあっても、今しばらくお待ちいただくしかない）し、まるっきり商売にはなりません。これが7月になってもまだ続くようなら、うちを含めて廃業に追い込まれる同業者は少なくないでしょう。下手に対面授業を続けてクラスター発生なんてことになっては傍迷惑でもあるので、感染者が少ない地域でも自粛せざるを得ない状況（検査が一部しか行われていないので、どこに感染者がいるかわからないのも困る）です。都会では大手はオンライン授業に切り替えているところが多いようですが、それでどの程度学習効果が上げられるかは疑問で、全部がそれで代替できるわけではない。
感染者が増えていない田舎の学習塾ですらこれです（図書館などは５月末まで閉鎖で、その後も未定という）。町を見て歩いても、飲み屋さんは全面休業、食堂、レストラン、ラーメン屋さんなども休みか時短営業というところが多くなっている（開けていても、客が来ないのでしょう）。ホテルや新幹線はガラガラ、飛行機は便数が８～９割減、長距離バスも運休、イベントはスポーツ関係も、文化的なものも全面中止と来ているので、その影響にはすさまじいものがある。早く終息させないと、コロナ感染による死者よりも、倒産や失業による自殺者の方が多くなってしまうでしょう。アメリカはコロナ感染による死者がすでに５万５千人に達しているそうですが、これに「経済死者」が今後多数加わるだろうことを思うと、世界大戦並の死者数になりかねない（アメリカの場合、コロナの死者数だけですでに朝鮮戦争時の死者数を上回ったという話です）。
塾教師としては、これで来年の入試がどうなるのかも気になるところで、間が悪いことに、来年からはセンターが廃止されて、ケチのつき通しのあの大学入試新テストがスタートするわけですが、それでなくとも混乱が予想されるのに、そこに「コロナの脅威」が新たに加わったのです。この新型コロナは「熱と湿度に弱い」らしいので、それが正しいとすれば梅雨明けの7月半ばには一応の「終息宣言」が出されると思われますが、それで消えてなくなるわけではないので、冬になると今度は「第二波」に襲われる可能性大です。そうなると入試なんかできる状況にはならないでしょう。効果的なワクチンがそれまでにできていれば大丈夫なわけですが、間に合うのかどうか…（スペイン風邪は1918・19・20年と三年連続で日本でも大流行した。累計感染者数は当時の全人口5500万に対して約2380万、死者数は39万人弱。致死率はなぜか二年目が飛び抜けて高かった）。
田舎では「感染多発地域」からの流入者を食い止めさえすれば、ここまで用心しなくてもいいのではないかという気もしますが、人の出入りを完全に規制することはできないので、どこかでクラスターが発生すると…ということで、「過剰警戒」的にならざるを得ないのでしょう。始末に負えないのは、このコロナ、潜伏期間中でも他者に感染させる力があるということで、自覚のない「元気な感染者」が意図せず感染を広げてしまう可能性がある。確度の高い検査法があって、それを全員に受けさせ、陽性者はしかるべき期間、全員隔離とでもすれば早い解決が見込まれるのではないかと思いますが、今のところはそれほど検査精度も高くなく、かつ、物理的にも実施は不可能ということになると（日本の場合、それでも検査の絶対数が少なすぎるが）、ひたすら接触を避けて感染者が一ケタレベルにまで減るのを待つしかない、ということになって、こうなるのでしょう。軽症者が85%なんて数字もありますが、かかった人の話を記事などで読むと、一様に「きつかった」と言っているようなので、インフルエンザよりはるかに重篤な症状が出るのはたしかなようです。あの「習近平のポチ」と綽名されるテドロス事務局長（インターネットの辞任要求署名が100万に達した）のおかげですっかり信用を失ってしまったWHOによれば、根拠ははっきりしないが、致死率はインフルエンザの10倍だとか。また、一度感染して抗体ができても、それはいわば「不完全な抗体」で、また罹患するリスクがあるのだという。
ついでに言うと、「武漢ウイルス研究所元凶説」がアメリカを中心に再び注目されるようになっているようです。WHOはむろん、これを強く否定しており、あれは「動物由来であることは明白」だと言っていますが、反論にはなっていない。誰もそうでないとは言っていないからで、その「動物由来のウイルス」を使って実験していたところが、研究者が未熟で、管理も杜撰だったから流出してしまったのではないかと疑われているわけです。遺伝子操作というのは「無から有を作り出す」のではなく、「自然のもの」を素材に、その一部を組み替えるなどして行なうのだから。中国は、しかし、武漢のウイルス研究所への立ち入り調査を頑なに拒んでいる。外部に知られるとまずいことがそこにはたくさんあるのではないかと、WHOがどう言おうと、人々は疑うのです。これは法廷用語でいう reasonable doubt であって、「道理にかなった疑問」と言えるでしょう。次のような記事もありました。
・WHOもテドロスも、そして中国も「詰み」だ…米政府発表の重大な意味
この記事にどの程度信憑性があるかはわかりませんが、筋は通っている。中国ではすでに、武漢市民が「政府は危険な伝染病だという事実を認識した後も、それを隠蔽し、市民に知らせなかったから家族が感染して、ロクな治療も受けられずに死んだ」として訴訟を起こす動きが出ているという話です。むろん、一党独裁下の中国で裁判所がそのような訴訟を認めるわけはないので、却下は必至ですが、「こんな理不尽なことがあるか！」という怒りが渦巻いているのでしょう。また、習近平政府はいかなる理由によるのか、しばらく事態を傍観し、武漢封鎖に踏み切る際にも、富裕層の市民がその前に脱出する時間的余裕を与えたと見られています。それでなければこれほど感染が拡大することはなかったわけですが、こうしたことを含む一連の中国政府の対応をテドロスは絶賛したので、「習近平の飼い犬」と呼ばれるのもむべなるかな、です。「パンデミックにはならない」なんてボケたことも、彼は言っていたはずです。事実はこうなった。
今後注意しなければならないのは、中国はテドロスの母国エチオピアなど貧しい国々に多額の投資をして、衛星国、属国を増やそうとしているのみならず、WHOのような国際機関にまで手を伸ばし、そこの長や重要メンバーに裏金や便宜を供与して手なずけ（テドロスの場合、事務局長選で中国が当選するよう支援したと言われる）、都合のいい下部機関に変えようと目論んでいるらしいことです。今回はテドロスの三文役者ぶりが際立ったため、完全に失敗したわけですが、「公正中立」の外観を取るそうした国際機関をスポイルして自国に好都合なアナウンスをさせることには大きなメリットがあると考えているのでしょう。むろん、国際機関の信用性や真の国際協力の進展という観点からして、こういうのは最悪の破壊工作ですが、経済大国化したあの巨大な独裁国家は、そういうことも戦略の一つにしているのではないかということです（国家権力と中国の一般庶民とを同一視するべきではありませんが）。今の中国は「成功した、巨大な北朝鮮」みたいなもので、その情報統制と監視国家ぶり、人権蹂躙のさすまじさには驚くべきものがある。そのあたり、日本は中国のこうしたやり口を批判するアメリカ側にはっきりついた方がいい。そして台湾や香港の味方をした方がいいので、習近平の顔色を見すぎないよう気をつけるべきです。ほんとはおたくのやることには納得しかねているんですがねえ…というところをチラチラ見せた方が交渉上も賢明でしょう。迎合すると舐められるだけ（コロナで右往左往させられている今も、中国軍は各所で領海・領空侵犯を続け、むしろそれを活発化させているとのこと）。そういう腹芸の出来る政治家が今の日本にどれくらいいるのか、心許ない気はしますが。
ついでのついでに、北朝鮮のあの「偉大な将軍様」についても、「重体説」が流れたりしているようです。「世界から最も死去が望まれている残忍な独裁者」として、彼の右に出る者はいないと思われますが、130キロのあの肥満体ではどうせ長生きはできないので、「ポスト金正恩」についての憶測記事が多数見られます。またガセネタかもしれませんが、遠からずその日は来るとして、ミサイル発射と自国民の処刑虐殺しか能のない男ではなく、もう少しマシな後継が決まってくれればと思います。
話があちこち飛びましたが、そういうわけで僕もヒマになっているので、この時間を利用して、もう一冊新たな翻訳を手掛けておこうと思ってそれに着手しかけています。内容的には面白く、「最悪の世界を生きる人たちのための幸福論」といった趣の本なので、一定の需要はあるだろうと踏んでいるのですが、そのまま訳したのでは難読すぎて売り物にはならない本なので、いったん一通り訳した後、かなりの部分で内容は変えずに別の日本語文体に移し替える作業（意訳のレベルを超える）をしないといけないだろうなと思っていて、手間がふつうの本の倍かかりそうなので、気が重く、作業は遅々として進まないのですが、これが今の自分にできる最大限のことだと思って、自分を叱咤しています。「どんな時間にも使い道はある」という言葉があるそうですが、強いられた「コロナ巣ごもり」の、それが僕なりの時間活用法です。
子供たちも、夏休みはお盆休みを除いて今年はなくなりそうですが、３月２日の全国一斉休校以来、２ヶ月以上通常授業ができない状態（連休明け以後も続けばなおさら）になっているので、その程度では追いつかない。宿題はたくさん出ているようですが、僕が子供ならやらずに遊んでしまうと思うので、自学自習の習慣がある子供と、それ以外とで、ずいぶん学力差がついてしまうでしょう。受験生の場合、とくにそうです。ある塾生いわく、「もういっぺん同じ学年をやり直せばいい」そうですが、たしかによい考えながら、下がつかえているので、そうもいかないでしょう。来年の入試ができなければ、２学年分一緒に受験ということにならざるを得ないが、大学側の都合上も、定員を倍にすることはできず、そうなると再来年の入試は激烈な競争倍率になってしまう。効果的なワクチンが早期に開発され、あるいは封じ込めに成功して、無事入試が行われることを祈るしかありませんが、そうなればなったで、長すぎるコロナ休暇をうまく活用できたかどうかの差が顕著に出てしまうわけです。今の子供はぜんたいに読書量が不足しすぎて、それが国語力、学習力の低下にモロにつながっているところがあるので、本もできるだけたくさん読んどけばいいと思いますが、うまく自己管理して、時間を有効活用して下さい。
祝子川通信 Hourigawa Tsushin
株価は２万円を割る程度ではすまず、一時は１万７千円を切って、さながら「大恐慌前夜」の様相を呈していますが、そういうのは置いといて、先週金曜の夜、うちの塾では高３の「お別れ会」のようなものをやりました（何でも、LINEに塾の３年用のグループができていたそうで、一人に言っとくと流してくれるので、今は便利です）。全員ではないが、延岡高校の９人が集まってくれて、途中で「何か食べようか」ということで、近くのファミレスまで行ったところ、金曜夜なのにやはりかなり空いていて、10人分の席を確保するのに何の苦労もなかった。そのとき僕は何も考えなかったのですが、後で話を聞いた親御さんの中には「危険極まりない行為」だと思った人もいるかもしれません。宮崎でも感染者はすでに出ていて、延岡にもあの新型コロナウイルスは“上陸”しているはずだからです。
今年は大学の入学式がとりやめというところも多いようです。とくに規模の大きい都市部の大学ほどそうでしょう。コロナのせいで、卒業式も３年単独だったし、何だかちょっとかわいそうです。進学先が決まった生徒たちの中には呑気にカラオケ（最も感染の危険性が高いとされる）なんかに行ってる子もいるようですが…。
今年のわが塾の入試結果については、前期が駄目で後期にずれ込んだ生徒が二人（厳密にはもう一人前期落ちがいたが、学費の問題を除けばこちらの方がいいかな、という私立の押えがあったので、後期は受験しなかった）いて、二人ともそちらは大丈夫でしょうが、一人は行く気がないので、浪人確定です。この前ここに書いたように、今年はセンター最後の入試で、浪人を回避しようという動きが変則的なパターンを生み出して、国立大学・学部の倍率にいつもはないようなムラができ、それが低い方にではなく、高い方に当たった生徒が多かったので心配したのですが、３倍台の生徒はほぼ合格して、浪人が決まったのは５倍を超える倍率に当たってしまった生徒です。今年、その大学のその学部は阪大から流れた層がかなりいたと見られるので、そこにこの倍率ではなおさら厳しかった。伸びしろは十分ある生徒なので、理数を強化すれば、来年はよいしらせをもらえるでしょう（ちなみに、塾生のセンター英語は、久しぶりに８割以上が半数を超えた）。
今年は延岡高校の他に、日向高校の生徒が二人いて、MARCH狙いの子が届かず浪人になったので、浪人は計２人。推薦組（３人いた）もカウントして、現役進学率を出してみると、84.6%で、不本意進学は少ないと思われるので、僕が心配したほど悪い結果にはなりませんでした。今年は該当者が１人しかいなかったものの、塾の「旧帝大不敗神話」も守られた。夏前ぐらいまでは、「今年は３人ぐらいはいけるかな」と思っていたのですが、「センター最後の年」であるにもかかわらず、全体に今年の生徒は呑気で（キャラは面白かったのですが）、その後の伸びが今イチだったことと、センターの数学難化の影響を受けて、そうなってしまったのは塾教師としてはいくらか残念です。
延岡高校全体を見ると、今年は広島大の合格者がとくに多かったのが特徴です。これは今年特有の「安全志向」とセンター平均点低下が関係していて、九大から流れた層がかなりいたはずです。昨日、週刊朝日の特集号を見たら、10人になっている。全部現役かどうかは知りませんが、たぶんほとんどがそうでしょう。その記事によれば、九大も７人になっている。生徒たちから聞いた話では、推薦かAOで受かっていた子が２人いて、前期一般入試の合格者は４人だったそうなので、残り1人は浪人なのでしょう。受験者はその３倍ぐらいいたらしいので、合格率はよいとは言いかねますが、人数的にはここ二、三年の不振を振り払って、元に戻ったと言えそうです。今年は、旧帝大では他に北大が一人いるという話。尚、国立医学部では地元宮崎大の地域枠の合格者が2人。
その週刊朝日の記事では、京大、阪大、東北大に１人ずつ合格者がいましたが、現役組は残念だったという話を聞いているので、たぶん浪人なのでしょう（訂正：阪大は外国語学部に現役合格者が一人いました。失礼しました）。僕の記憶では、2013、14、15年あたりは輝かしい戦績を残していたので、それと較べると見劣りしますが、公立高校の場合、年度によって生徒の学力にかなりのムラがあって、たまたま何人かとび抜けた生徒がいると、それに引っ張られて上位層のレベルも上がるという現象が起きるので、そういうことも関係するのかなと思います。
今は少子化で、国立大のハードルも下がっているので、地方の下位国立の場合、むろん医・獣医・歯・薬学系等を除けばの話ですが、科目数が多いのを我慢しさえすれば、センターの平均点（大体6割）以下でも入れるところはかなりあって、その意味では楽になっています。前に元塾生が就職の報告に来てくれて、研究室の先生が「学生の学力低下」をよく嘆いていたという話を聞いたことがありますが、それは熊本大学だったので、そのレベルでも今はそうなのかと少し驚いたので、それなら後は推して知るべしです。東大や京大ですら、上は前と変わらないが、下は大いに変わると言われているほどなので、全体に昔ほどではなくなっているのです。
そうは言っても、「受かってあたりまえ」の高校入試と違って、大学入試では原則「落ちるのが多数派」なので、１・２年生は甘いことは考えない方がよいでしょう。センター（来年からは新テストですが）でトータル５割台前半も怪しいようだと、国公立で受験できるところはまずない。うちの塾で過去最低は43%で、この時は僕の「想定の範囲内」でしたが、学校の担任が県立大をそれでも受験するように言ったというので、「君の先生は小学校の算数もできない人なのかね？」と笑いました。その意味は、過去の合格最低点から逆算して、二次が小論文だけで200点の配点なのに対し、その生徒が合格するのに必要な点数は230点だったからです。どうやって満点以上を取るのか？ その生徒の場合は押えにほとんど奇蹟的に（僕は本人が持ってきた本番の英語と国語の試験のチェックをしながら、その出来栄えに驚き、神に感謝を捧げたほどです）合格していたので、それでも無事に済んだのですが、でなければエラいことになっていたのです。
延岡高校の場合には、前に学校が「国公立現役進学率が70%になった」と自慢しているという話を聞きましたが、その年はとくに推薦入学の生徒が多かったからで、たいていは６割強かなと思います。上に見たような事情で国立の敷居が下がっているとしても、これは明らかにいい方なので、最大の課題は難関大一般受験（医学部含め）の合格率が低すぎるので、これを何とかすることです。旧帝大レベルだと、それにも大学によってかなり差がありますが、センター（新テストはセンターよりは難化すると見られていますが）で８割以上を確保しておけば、後は二次勝負に持ち込める。二次の配点が高いから、その出来次第になるわけですが、こちらが弱いから成功率が低くなってしまうのでしょう。
こういうのは、過去問を早めに見ておくことはもちろんとして、塾でも学校でもいいが、その答案の添削をしてもらって、それにどういうまずい点があるのかを指摘してもらうのが効果的かもしれません。それで、その都度修正を重ねていけば、本番の得点力はずっと上がるはずです。難関大を受けるほどの子なら自己修正能力も高いはずなので、これが一番の早道でしょう。
あまり言う人がいませんが、模試の採点と本番の採点ではかなり違っているはずで、英語の場合だと、全体的な視点を重視する。僕はよく、「自分で読んでも意味が分からないような支離滅裂な訳文を絶対に書くな（その代わり、意味が合っていれば訳し方の幅はかなり広く認める）」とか、英作文だと、冠詞が抜けたり、綴りミスが一つ二つあったというだけならまだしも、文法的に成立しない構文を平気で作ったり、前後の文がつながらない不自然な英文を書き並べたりすると致命的で、「command（使いこなす能力）なし」と判断されてほとんど点はもらえないだろうから、そういうのだけはやめてくれと言うのですが、アルバイトを使った模試の採点だとそういうのでも部分点が結構来たりしているようなので、そこらへんの急所を押さえた指導が、たぶん不足しているのでしょう。自分で過去問だけやっても、そこに必要な修正が加わらないと、意味はあまりないわけです。元々の学力差というより、そういう視点のあるなしが大きく影響しているのではないか。そんな気がするのです。
あとは地方の県立高校の場合、学校が忙しすぎて、それとうまく付き合わないと、自分の勉強にまで手が回らないということもあるでしょう。とくに宮崎県みたいに、朝夕課外で学校授業の拘束時間がブラック企業並の長さになっているところはそうです。逆に言うと、それでも難関大に現役合格する生徒がいるということの方が凄いかもしれない。
来年からの新テストがどういうものになるか、数国の記述と、英語の民間試験は見送りになりましたが、英語の場合、従来の発音・アクセント、文法の単独問題は消えて、長文のみになり、併せてリスニングの配点が等価になるというので、大きく変わるのはたしかです（リスニングの高すぎる配点については、それは適切な対応と思われますが、小さくして評価すると発表している大学が多い）。僕が懸念しているのは、それで学校がそれでなくとも不満足な文法の授業をさらに減らし、生徒もそれを後追いすることになると、長文読解にしても、英作文にしても、はたまたスピーキングにしても、ちゃんとした文法理解の土台あってのものなので、英語の学力低下に拍車がかかってしまうのではないかということです。それを阻止するために塾で文法を教え直すにしても、毎日課外があって、宿題もどっさりということになると、生徒のキャパシティを超えてしまいそうだし、二次用の英語長文対策などはどのみちこちらでやらなければならないので、時間の関係でそんなにたくさんはできないということになる。英作などは今でも、センターが終わってから本格的な添削に取りかかって何とか間に合わせる感じになっているのに、週２回の受講を義務付けることにでもしないと、責任はもちかねるという状況になりそうです。
いったいどうしたものか…。様子を見ながら、そのあたりは対応を考えるしかありません。３年生がどっと抜けて、今はたいそうヒマになっていて、コロナの影響か、新入塾の問い合わせもないし、商売上がったりなのですが、これは今のうちにそこらへんの構想を練っておけということなのかもしれません。
今年は大学の入学式がとりやめというところも多いようです。とくに規模の大きい都市部の大学ほどそうでしょう。コロナのせいで、卒業式も３年単独だったし、何だかちょっとかわいそうです。進学先が決まった生徒たちの中には呑気にカラオケ（最も感染の危険性が高いとされる）なんかに行ってる子もいるようですが…。
今年のわが塾の入試結果については、前期が駄目で後期にずれ込んだ生徒が二人（厳密にはもう一人前期落ちがいたが、学費の問題を除けばこちらの方がいいかな、という私立の押えがあったので、後期は受験しなかった）いて、二人ともそちらは大丈夫でしょうが、一人は行く気がないので、浪人確定です。この前ここに書いたように、今年はセンター最後の入試で、浪人を回避しようという動きが変則的なパターンを生み出して、国立大学・学部の倍率にいつもはないようなムラができ、それが低い方にではなく、高い方に当たった生徒が多かったので心配したのですが、３倍台の生徒はほぼ合格して、浪人が決まったのは５倍を超える倍率に当たってしまった生徒です。今年、その大学のその学部は阪大から流れた層がかなりいたと見られるので、そこにこの倍率ではなおさら厳しかった。伸びしろは十分ある生徒なので、理数を強化すれば、来年はよいしらせをもらえるでしょう（ちなみに、塾生のセンター英語は、久しぶりに８割以上が半数を超えた）。
今年は延岡高校の他に、日向高校の生徒が二人いて、MARCH狙いの子が届かず浪人になったので、浪人は計２人。推薦組（３人いた）もカウントして、現役進学率を出してみると、84.6%で、不本意進学は少ないと思われるので、僕が心配したほど悪い結果にはなりませんでした。今年は該当者が１人しかいなかったものの、塾の「旧帝大不敗神話」も守られた。夏前ぐらいまでは、「今年は３人ぐらいはいけるかな」と思っていたのですが、「センター最後の年」であるにもかかわらず、全体に今年の生徒は呑気で（キャラは面白かったのですが）、その後の伸びが今イチだったことと、センターの数学難化の影響を受けて、そうなってしまったのは塾教師としてはいくらか残念です。
延岡高校全体を見ると、今年は広島大の合格者がとくに多かったのが特徴です。これは今年特有の「安全志向」とセンター平均点低下が関係していて、九大から流れた層がかなりいたはずです。昨日、週刊朝日の特集号を見たら、10人になっている。全部現役かどうかは知りませんが、たぶんほとんどがそうでしょう。その記事によれば、九大も７人になっている。生徒たちから聞いた話では、推薦かAOで受かっていた子が２人いて、前期一般入試の合格者は４人だったそうなので、残り1人は浪人なのでしょう。受験者はその３倍ぐらいいたらしいので、合格率はよいとは言いかねますが、人数的にはここ二、三年の不振を振り払って、元に戻ったと言えそうです。今年は、旧帝大では他に北大が一人いるという話。尚、国立医学部では地元宮崎大の地域枠の合格者が2人。
その週刊朝日の記事では、京大、阪大、東北大に１人ずつ合格者がいましたが、現役組は残念だったという話を聞いているので、たぶん浪人なのでしょう（訂正：阪大は外国語学部に現役合格者が一人いました。失礼しました）。僕の記憶では、2013、14、15年あたりは輝かしい戦績を残していたので、それと較べると見劣りしますが、公立高校の場合、年度によって生徒の学力にかなりのムラがあって、たまたま何人かとび抜けた生徒がいると、それに引っ張られて上位層のレベルも上がるという現象が起きるので、そういうことも関係するのかなと思います。
今は少子化で、国立大のハードルも下がっているので、地方の下位国立の場合、むろん医・獣医・歯・薬学系等を除けばの話ですが、科目数が多いのを我慢しさえすれば、センターの平均点（大体6割）以下でも入れるところはかなりあって、その意味では楽になっています。前に元塾生が就職の報告に来てくれて、研究室の先生が「学生の学力低下」をよく嘆いていたという話を聞いたことがありますが、それは熊本大学だったので、そのレベルでも今はそうなのかと少し驚いたので、それなら後は推して知るべしです。東大や京大ですら、上は前と変わらないが、下は大いに変わると言われているほどなので、全体に昔ほどではなくなっているのです。
そうは言っても、「受かってあたりまえ」の高校入試と違って、大学入試では原則「落ちるのが多数派」なので、１・２年生は甘いことは考えない方がよいでしょう。センター（来年からは新テストですが）でトータル５割台前半も怪しいようだと、国公立で受験できるところはまずない。うちの塾で過去最低は43%で、この時は僕の「想定の範囲内」でしたが、学校の担任が県立大をそれでも受験するように言ったというので、「君の先生は小学校の算数もできない人なのかね？」と笑いました。その意味は、過去の合格最低点から逆算して、二次が小論文だけで200点の配点なのに対し、その生徒が合格するのに必要な点数は230点だったからです。どうやって満点以上を取るのか？ その生徒の場合は押えにほとんど奇蹟的に（僕は本人が持ってきた本番の英語と国語の試験のチェックをしながら、その出来栄えに驚き、神に感謝を捧げたほどです）合格していたので、それでも無事に済んだのですが、でなければエラいことになっていたのです。
延岡高校の場合には、前に学校が「国公立現役進学率が70%になった」と自慢しているという話を聞きましたが、その年はとくに推薦入学の生徒が多かったからで、たいていは６割強かなと思います。上に見たような事情で国立の敷居が下がっているとしても、これは明らかにいい方なので、最大の課題は難関大一般受験（医学部含め）の合格率が低すぎるので、これを何とかすることです。旧帝大レベルだと、それにも大学によってかなり差がありますが、センター（新テストはセンターよりは難化すると見られていますが）で８割以上を確保しておけば、後は二次勝負に持ち込める。二次の配点が高いから、その出来次第になるわけですが、こちらが弱いから成功率が低くなってしまうのでしょう。
こういうのは、過去問を早めに見ておくことはもちろんとして、塾でも学校でもいいが、その答案の添削をしてもらって、それにどういうまずい点があるのかを指摘してもらうのが効果的かもしれません。それで、その都度修正を重ねていけば、本番の得点力はずっと上がるはずです。難関大を受けるほどの子なら自己修正能力も高いはずなので、これが一番の早道でしょう。
あまり言う人がいませんが、模試の採点と本番の採点ではかなり違っているはずで、英語の場合だと、全体的な視点を重視する。僕はよく、「自分で読んでも意味が分からないような支離滅裂な訳文を絶対に書くな（その代わり、意味が合っていれば訳し方の幅はかなり広く認める）」とか、英作文だと、冠詞が抜けたり、綴りミスが一つ二つあったというだけならまだしも、文法的に成立しない構文を平気で作ったり、前後の文がつながらない不自然な英文を書き並べたりすると致命的で、「command（使いこなす能力）なし」と判断されてほとんど点はもらえないだろうから、そういうのだけはやめてくれと言うのですが、アルバイトを使った模試の採点だとそういうのでも部分点が結構来たりしているようなので、そこらへんの急所を押さえた指導が、たぶん不足しているのでしょう。自分で過去問だけやっても、そこに必要な修正が加わらないと、意味はあまりないわけです。元々の学力差というより、そういう視点のあるなしが大きく影響しているのではないか。そんな気がするのです。
あとは地方の県立高校の場合、学校が忙しすぎて、それとうまく付き合わないと、自分の勉強にまで手が回らないということもあるでしょう。とくに宮崎県みたいに、朝夕課外で学校授業の拘束時間がブラック企業並の長さになっているところはそうです。逆に言うと、それでも難関大に現役合格する生徒がいるということの方が凄いかもしれない。
来年からの新テストがどういうものになるか、数国の記述と、英語の民間試験は見送りになりましたが、英語の場合、従来の発音・アクセント、文法の単独問題は消えて、長文のみになり、併せてリスニングの配点が等価になるというので、大きく変わるのはたしかです（リスニングの高すぎる配点については、それは適切な対応と思われますが、小さくして評価すると発表している大学が多い）。僕が懸念しているのは、それで学校がそれでなくとも不満足な文法の授業をさらに減らし、生徒もそれを後追いすることになると、長文読解にしても、英作文にしても、はたまたスピーキングにしても、ちゃんとした文法理解の土台あってのものなので、英語の学力低下に拍車がかかってしまうのではないかということです。それを阻止するために塾で文法を教え直すにしても、毎日課外があって、宿題もどっさりということになると、生徒のキャパシティを超えてしまいそうだし、二次用の英語長文対策などはどのみちこちらでやらなければならないので、時間の関係でそんなにたくさんはできないということになる。英作などは今でも、センターが終わってから本格的な添削に取りかかって何とか間に合わせる感じになっているのに、週２回の受講を義務付けることにでもしないと、責任はもちかねるという状況になりそうです。
いったいどうしたものか…。様子を見ながら、そのあたりは対応を考えるしかありません。３年生がどっと抜けて、今はたいそうヒマになっていて、コロナの影響か、新入塾の問い合わせもないし、商売上がったりなのですが、これは今のうちにそこらへんの構想を練っておけということなのかもしれません。
祝子川通信 Hourigawa Tsushin
それがあるかもしれないと、僕は思っています。理由は、センター試験廃止→新テスト移行で、その新テストも批判続出で、英語の民間試験導入や国数の記述式が見送られたことから、どうなるかわからないというので、なおさら受験生は「浪人を避けたい」と安全志向になったのですが、それがいつもとは違う動きを生み出して、倍率が低すぎたり、逆に高くなりすぎたりといったムラができて、低くなった大学・学部に当たった受験生はラッキーだが、高くなった大学・学部を受けた生徒は不運で、後期になるとランクをだいぶ下げなければならないので、「それなら浪人しよう」と考えている受験生がかなりいるように思われるからです（うちの塾にもそういう生徒は何人かいる）。
上に「大学・学部」と書きましたが、これは同じ大学でも、学部によって動きが違っていたからです。同じ大学でも学部によって大学ランキング全体に対する位置取りが違うからで、この学部はその大学の中でもとくに難しいと思われたところは敬遠されて減少し、易しめと思われたころは増加するといった動きが起きた。そして減った分は、それよりランクが下と見られる大学に流れて、今度はそちらの倍率が予想外に高くなる。入試倍率には「隔年現象」というのがあって、前年度高すぎたところは低くなるといったことが起こるものですが、そうした動きが加わったので今年は複雑になり、必ずしもそうはならなかった。そのあたり、非常に読みにくかったのです。
たぶん、そういう動きの影響を一番受けにくかったのは東大と京大でしょう。志願者が減ったといっても大した割合ではないので、この二つの大学は第一志望率が元々とくに高いからです。落ちたら浪人してでもという受験生が多いので、影響を受けにくい。二次の比重が高くて、センターでも新テストでも、配点比率は低いからなおさらです（そもそも、そのレベルの試験で苦労するような受験生がほとんどいない）。尤も、京大は、今年は数学が難しかったようで、それによる「波乱」が囁かれていますが、それこれとは別の話です。
要するに、政府と文科省がいい加減すぎる入試制度いじり（実際のところ、あんなものは「改革」の名に値しませんが）をやろうとしたことから、大混乱が生じたのです。今は昔と違って「記念受験」組は少ないので、受かる見込みが全くなさそうな受験生の受験は少ない。ということは、倍率が二倍ちょっとから倍になれば、大激戦になって、いつもなら受かっていたはずの受験生が落とされることになるのです。倍率に大きなムラが生じたということは、妙な言い方をすれば、ふつうは均等になっていた合否率が、そうではなくなったということです。そしてそれが順当な結果ではなく、例年と違いすぎるということになると、納得が行かない受験生がそれだけ多くなって、浪人も増えるのではないか、ということです。
医学部の場合は、例年かなり複雑な動きを見せますが、今年はそれが全体に広がったと言ってよいかもしれない。少しランクを下げて「安全策」をとったつもりが、逆にそちらの方がずっと高倍率になってしまった、ということがかなり起きたのです。それで落とされたのでは割が合わないと憤慨する受験生たちは浪人を選択することになる。四月になってみないとそこらへんはわかりませんが、その可能性はかなり高そうです。
今年は実際、結果がかなり読みにくい。僕はふだん、塾の生徒なら、八割方は読めると思っていますが、今年は蓋を開けてみないとわからないなというのが正直なところです。全員受かっていてほしいと思うのは人情ですが、大方は倍率が僕の予想よりかなり高くなっているので、ほんとにわからない。それほど高くないところでも、「上から降りてきた」受験者がどれくらいいるかわからないので、安心できないのです（今年は旧帝大レベルでも、東北大→北大、阪大→神戸か九大といった移動が起きているでしょう）。
無責任な制度いじりでこういうことになってしまった。それがまともなものなら仕方がないが、そうではないので、釈然としないのです。緊張感がないのは新型コロナウイルス対策だけではない。まあ、結果が出るのを今は待つしかないのですが…。
上に「大学・学部」と書きましたが、これは同じ大学でも、学部によって動きが違っていたからです。同じ大学でも学部によって大学ランキング全体に対する位置取りが違うからで、この学部はその大学の中でもとくに難しいと思われたところは敬遠されて減少し、易しめと思われたころは増加するといった動きが起きた。そして減った分は、それよりランクが下と見られる大学に流れて、今度はそちらの倍率が予想外に高くなる。入試倍率には「隔年現象」というのがあって、前年度高すぎたところは低くなるといったことが起こるものですが、そうした動きが加わったので今年は複雑になり、必ずしもそうはならなかった。そのあたり、非常に読みにくかったのです。
たぶん、そういう動きの影響を一番受けにくかったのは東大と京大でしょう。志願者が減ったといっても大した割合ではないので、この二つの大学は第一志望率が元々とくに高いからです。落ちたら浪人してでもという受験生が多いので、影響を受けにくい。二次の比重が高くて、センターでも新テストでも、配点比率は低いからなおさらです（そもそも、そのレベルの試験で苦労するような受験生がほとんどいない）。尤も、京大は、今年は数学が難しかったようで、それによる「波乱」が囁かれていますが、それこれとは別の話です。
要するに、政府と文科省がいい加減すぎる入試制度いじり（実際のところ、あんなものは「改革」の名に値しませんが）をやろうとしたことから、大混乱が生じたのです。今は昔と違って「記念受験」組は少ないので、受かる見込みが全くなさそうな受験生の受験は少ない。ということは、倍率が二倍ちょっとから倍になれば、大激戦になって、いつもなら受かっていたはずの受験生が落とされることになるのです。倍率に大きなムラが生じたということは、妙な言い方をすれば、ふつうは均等になっていた合否率が、そうではなくなったということです。そしてそれが順当な結果ではなく、例年と違いすぎるということになると、納得が行かない受験生がそれだけ多くなって、浪人も増えるのではないか、ということです。
医学部の場合は、例年かなり複雑な動きを見せますが、今年はそれが全体に広がったと言ってよいかもしれない。少しランクを下げて「安全策」をとったつもりが、逆にそちらの方がずっと高倍率になってしまった、ということがかなり起きたのです。それで落とされたのでは割が合わないと憤慨する受験生たちは浪人を選択することになる。四月になってみないとそこらへんはわかりませんが、その可能性はかなり高そうです。
今年は実際、結果がかなり読みにくい。僕はふだん、塾の生徒なら、八割方は読めると思っていますが、今年は蓋を開けてみないとわからないなというのが正直なところです。全員受かっていてほしいと思うのは人情ですが、大方は倍率が僕の予想よりかなり高くなっているので、ほんとにわからない。それほど高くないところでも、「上から降りてきた」受験者がどれくらいいるかわからないので、安心できないのです（今年は旧帝大レベルでも、東北大→北大、阪大→神戸か九大といった移動が起きているでしょう）。
無責任な制度いじりでこういうことになってしまった。それがまともなものなら仕方がないが、そうではないので、釈然としないのです。緊張感がないのは新型コロナウイルス対策だけではない。まあ、結果が出るのを今は待つしかないのですが…。
祝子川通信 Hourigawa Tsushin
昨夜帰宅してパソコンをつけたとき、このニュースを見てかなりびっくりしました。次の記事は日経のものです。
・全国の小中高、3月2日から臨時休校要請 首相
首相は「子どもたちの健康、安全を第一に考え、多くの子どもたちや教員が日常的に長時間集まることによる感染リスクにあらかじめ備える」と述べた。「全国すべての小学校、中学校、高等学校、特別支援学校について3月2日から春休みまで臨時休業を行うよう要請する」と語った。幼稚園や保育所、学童保育は対象から外した。
これ、寝耳に水で、全国の学校関係者は大慌てでしょう（感染者がいない県の方がまだ多いのに）。昨日、塾の高１に聞いたら、高校の卒業式は３年生とその保護者だけで行うことがすでに決まっているという話で、この日も職員会議で授業は早く終わったと言っていました。そこに、新たに「臨時休校要請」が加わったわけです。
子供たちは大喜びかもしれません。外で遊び回っていると怒られるかもしれませんが、休みが増えるのはウェルカムで、僕はわが子が小学生の頃、台風で学校が臨時休校になるようテルテル坊主ならぬ、目のとがった「雨降らし」「雨鬼」「風鬼」（いずれも本人の命名）というのを作って、母親の表現によれば、「南洋の土人みたく」儀式を執り行なっていたという話を思い出しました。彼が学校で好きなのは、「給食と昼休みと体育」だけで、他は「全部いらない」とつね日頃言っていたからです。竜巻が発生して近くに大きな被害をもたらしたときは、なぜそれが自分が通う学校の建物だけを狙い撃ちしなかったのか、残念でならなかったようです。
これ、うまくすれば、「春休みまで臨時休業」ということは、そのまま春休みに突入ということなので、一ヶ月あまり実質的な春休みがあることになるわけです。ウラー！ 勉強嫌いの子供にとってはパラダイスが突如出現するのです。新型コロナウイルスのおかげで。
もちろん、オトナたちはこれを「深刻に受け止め」ているわけで、学校の方としても、カリキュラム上、授業のやり残しが増えて、困ったことになると考えているでしょう。共働き家庭（今はそちらの方が多い）では、そのせいで仕事を休まなければならなくなるから困ると言う人たちもいる。しかし、小学生ぐらいだと、子供の方は単純に喜んでいるというのが実情なのではないでしょうか。
習近平に忖度して、中国人の入国を早く禁止しなかったことや、「感染拡大機」と化して世界中から激しい非難を浴びたあのクルーズ船の一件で、安倍首相は焦ったのでしょう。結果としてどちらも国内感染の拡大に「貢献」してしまったからです。それでなくとも「桜を見る会」の問題や、黒川検事長定年不正延長問題で追及を受け、消費税値上げによる経済の深刻な落ち込みもあって、旗色が悪くなっている。そこに来て、この問題で「危機管理がなっていない！」（かつて安倍は民主党の原発事故対応をエラそうに批判していたのですが）と連日非難を浴びて、このままでは東京オリンピック開催さえ危ういと言われるようになっているのです。また、今頃になって、森友学園問題で次のような痛すぎる記事も出る始末です。
・籠池泰典が初めて明かした「100万円事件」の真相と「昭恵さん」のこと
当時からそうだろうと言われていましたが、これがあのお粗末な事件の「真相」だったのはたしかでしょう（健全な民主主義社会なら、あれだけで政権は倒れていた）。ほとんど絶体絶命と言えるので、直近の世論調査では時事・共同通信いずれもで不支持が支持を上回りましたが、今度調べたら支持率はさらに下がっているでしょう。何とかしなければならないというので、自分が「子どもたちの健康、安全」をいかに重要視しているかをアピールするために、いくらか大げさすぎると思えるこの「一斉休校」政策を打ち出したのです。小中学生たちに選挙権がないのは残念！
コンサートや各種イベントの類も中止、プロ野球のオープン戦も無観客試合ということで、ひたすら暖かくなって自然に終息するのを待って、何とか東京オリンピックが中止またはロンドン代替開催になるのだけは避けたいというのがホンネなのでしょう。高校入試や大学入試（国立後期はこれから）は影響が大きすぎるので中止しろとは言えないが、今できるパフォーマンスとしては学校の一斉休校ぐらいしかない。そう考えたのでしょう。
今現在で国内にどれだけ感染者がいるかは不明です。自分で疑わしいと思った人たちが検査をすぐ受けられるようなシステムもできていない。作る気もなさそうです。だから広がってしまうだろうから、今度は先手を打って全部の学校を休みにしておけば、学校内感染が起きてバッシングされるのだけは避けられる。その程度の話なのだろうと思います。総合的な封じ込め戦略の一部だとか、そういうものではない。そんなものは何もないのです。
すでに株価は暴落していますが、今まで安倍政権というのは薄気味が悪いほど運に助けられていたのが、今度は逆の展開になっているわけです（素人なのでよく知りませんが、今は年金基金の相当額を株に注ぎ込んでいるので含み損も拡大しているでしょう）。どうすればいいのかわからなくなって、安倍官邸はパニックになりかけているのではないかと思います。マスクや消毒用アルコールが売れるというだけで、経済の冷え込み要因が無数に重なっている。弱り目に祟り目のウイルス襲来だったのです。
中国も傍迷惑なものをばらまいてくれたものです（「人工ウイルス説」を僕はまだ疑っています）が、乱暴な強権独裁体制が幸いして、中国が真っ先に「終息宣言」を出すようになるかもしれません。韓国も感染者が２千人を突破したそうですが、一体日本にどれぐらい感染者がいるのかわからないというのは困りもので、今現在の感染者の場合も、多くが感染ルート不明というのはどうしてなのか。だから恐怖心が広がるのです。
学校だけ休校にしても、親が会社や満員電車の通勤途中でウイルスを拾ってくれば子供たちも感染は免れないので、政治パフォーマンスの色合い濃厚な今回の措置ですが、目には見えない微細なウイルス一つでキリキリ舞いさせられる。この先、熱帯雨林の奥深くや、氷に閉ざされたところに潜んでいて外に出なかった未知の強力なウイルスが、森林消滅や温暖化の進展で人間世界に侵入してくるようなことがあれば、たちまちにしてこの「グローバル化したIT文明」は崩壊の危機にさらされるでしょう。何十億年も生きてきた「最も小さな生物」に、「万物の霊長」を自任する、地球史的見地からすれば「成り上がり者」にすぎないヒトという種はしてやられるのです。人間の見地からすればそのようなウイルスは「悪」ですが、大自然の見地からすれば、調子に乗りすぎて地球上の他の生物を虐待してやまない人間こそが「悪」なので、善悪は逆転する。
パンデミックになったとしても、今回のウイルスによる死亡率はインフルエンザを少し上回る程度でしかないようなので、それ自体に大騒ぎするのではなく、これを教訓として、僕ら人類は今少し行いを慎んだ方がいいという警告と受け止めるべきなのかもしれません。中国政府は今回の問題を契機に、野生動物を勝手に食べる中国人の「野蛮な習慣」を禁止する方針を打ち出したそうですが、中間宿主の候補の一つに挙げられているセンザンコウなんて、絶滅危惧種の最たるもので、自然的見地からすれば、それを珍味だと喜んで食っているアホな連中よりはるかに貴重な存在です。前に塾でこの話をしたら、生徒たちは笑いましたが、真面目にそうなので、愚かしい人間中心主義ゆえにそれがわからなくなっているだけなのです。
安倍政権がどうなろうと僕の知ったことではありませんが、センザンコウにしても、キクガシラコウモリにしても、このまま行けば絶滅必至の貴重な動物なので、彼らが絶滅しないよう、僕は願っています。
目下、それより僕に気になるのは、国立前期試験の結果なのですが、このまま行けば今年は大学の入学式がどうなるのかも怪しいので、無責任な新テスト導入（あれも安倍政権の責任が大きい）に振り回された世代でもあるし、何だか彼らがかわいそうです。
・全国の小中高、3月2日から臨時休校要請 首相
首相は「子どもたちの健康、安全を第一に考え、多くの子どもたちや教員が日常的に長時間集まることによる感染リスクにあらかじめ備える」と述べた。「全国すべての小学校、中学校、高等学校、特別支援学校について3月2日から春休みまで臨時休業を行うよう要請する」と語った。幼稚園や保育所、学童保育は対象から外した。
これ、寝耳に水で、全国の学校関係者は大慌てでしょう（感染者がいない県の方がまだ多いのに）。昨日、塾の高１に聞いたら、高校の卒業式は３年生とその保護者だけで行うことがすでに決まっているという話で、この日も職員会議で授業は早く終わったと言っていました。そこに、新たに「臨時休校要請」が加わったわけです。
子供たちは大喜びかもしれません。外で遊び回っていると怒られるかもしれませんが、休みが増えるのはウェルカムで、僕はわが子が小学生の頃、台風で学校が臨時休校になるようテルテル坊主ならぬ、目のとがった「雨降らし」「雨鬼」「風鬼」（いずれも本人の命名）というのを作って、母親の表現によれば、「南洋の土人みたく」儀式を執り行なっていたという話を思い出しました。彼が学校で好きなのは、「給食と昼休みと体育」だけで、他は「全部いらない」とつね日頃言っていたからです。竜巻が発生して近くに大きな被害をもたらしたときは、なぜそれが自分が通う学校の建物だけを狙い撃ちしなかったのか、残念でならなかったようです。
これ、うまくすれば、「春休みまで臨時休業」ということは、そのまま春休みに突入ということなので、一ヶ月あまり実質的な春休みがあることになるわけです。ウラー！ 勉強嫌いの子供にとってはパラダイスが突如出現するのです。新型コロナウイルスのおかげで。
もちろん、オトナたちはこれを「深刻に受け止め」ているわけで、学校の方としても、カリキュラム上、授業のやり残しが増えて、困ったことになると考えているでしょう。共働き家庭（今はそちらの方が多い）では、そのせいで仕事を休まなければならなくなるから困ると言う人たちもいる。しかし、小学生ぐらいだと、子供の方は単純に喜んでいるというのが実情なのではないでしょうか。
習近平に忖度して、中国人の入国を早く禁止しなかったことや、「感染拡大機」と化して世界中から激しい非難を浴びたあのクルーズ船の一件で、安倍首相は焦ったのでしょう。結果としてどちらも国内感染の拡大に「貢献」してしまったからです。それでなくとも「桜を見る会」の問題や、黒川検事長定年不正延長問題で追及を受け、消費税値上げによる経済の深刻な落ち込みもあって、旗色が悪くなっている。そこに来て、この問題で「危機管理がなっていない！」（かつて安倍は民主党の原発事故対応をエラそうに批判していたのですが）と連日非難を浴びて、このままでは東京オリンピック開催さえ危ういと言われるようになっているのです。また、今頃になって、森友学園問題で次のような痛すぎる記事も出る始末です。
・籠池泰典が初めて明かした「100万円事件」の真相と「昭恵さん」のこと
当時からそうだろうと言われていましたが、これがあのお粗末な事件の「真相」だったのはたしかでしょう（健全な民主主義社会なら、あれだけで政権は倒れていた）。ほとんど絶体絶命と言えるので、直近の世論調査では時事・共同通信いずれもで不支持が支持を上回りましたが、今度調べたら支持率はさらに下がっているでしょう。何とかしなければならないというので、自分が「子どもたちの健康、安全」をいかに重要視しているかをアピールするために、いくらか大げさすぎると思えるこの「一斉休校」政策を打ち出したのです。小中学生たちに選挙権がないのは残念！
コンサートや各種イベントの類も中止、プロ野球のオープン戦も無観客試合ということで、ひたすら暖かくなって自然に終息するのを待って、何とか東京オリンピックが中止またはロンドン代替開催になるのだけは避けたいというのがホンネなのでしょう。高校入試や大学入試（国立後期はこれから）は影響が大きすぎるので中止しろとは言えないが、今できるパフォーマンスとしては学校の一斉休校ぐらいしかない。そう考えたのでしょう。
今現在で国内にどれだけ感染者がいるかは不明です。自分で疑わしいと思った人たちが検査をすぐ受けられるようなシステムもできていない。作る気もなさそうです。だから広がってしまうだろうから、今度は先手を打って全部の学校を休みにしておけば、学校内感染が起きてバッシングされるのだけは避けられる。その程度の話なのだろうと思います。総合的な封じ込め戦略の一部だとか、そういうものではない。そんなものは何もないのです。
すでに株価は暴落していますが、今まで安倍政権というのは薄気味が悪いほど運に助けられていたのが、今度は逆の展開になっているわけです（素人なのでよく知りませんが、今は年金基金の相当額を株に注ぎ込んでいるので含み損も拡大しているでしょう）。どうすればいいのかわからなくなって、安倍官邸はパニックになりかけているのではないかと思います。マスクや消毒用アルコールが売れるというだけで、経済の冷え込み要因が無数に重なっている。弱り目に祟り目のウイルス襲来だったのです。
中国も傍迷惑なものをばらまいてくれたものです（「人工ウイルス説」を僕はまだ疑っています）が、乱暴な強権独裁体制が幸いして、中国が真っ先に「終息宣言」を出すようになるかもしれません。韓国も感染者が２千人を突破したそうですが、一体日本にどれぐらい感染者がいるのかわからないというのは困りもので、今現在の感染者の場合も、多くが感染ルート不明というのはどうしてなのか。だから恐怖心が広がるのです。
学校だけ休校にしても、親が会社や満員電車の通勤途中でウイルスを拾ってくれば子供たちも感染は免れないので、政治パフォーマンスの色合い濃厚な今回の措置ですが、目には見えない微細なウイルス一つでキリキリ舞いさせられる。この先、熱帯雨林の奥深くや、氷に閉ざされたところに潜んでいて外に出なかった未知の強力なウイルスが、森林消滅や温暖化の進展で人間世界に侵入してくるようなことがあれば、たちまちにしてこの「グローバル化したIT文明」は崩壊の危機にさらされるでしょう。何十億年も生きてきた「最も小さな生物」に、「万物の霊長」を自任する、地球史的見地からすれば「成り上がり者」にすぎないヒトという種はしてやられるのです。人間の見地からすればそのようなウイルスは「悪」ですが、大自然の見地からすれば、調子に乗りすぎて地球上の他の生物を虐待してやまない人間こそが「悪」なので、善悪は逆転する。
パンデミックになったとしても、今回のウイルスによる死亡率はインフルエンザを少し上回る程度でしかないようなので、それ自体に大騒ぎするのではなく、これを教訓として、僕ら人類は今少し行いを慎んだ方がいいという警告と受け止めるべきなのかもしれません。中国政府は今回の問題を契機に、野生動物を勝手に食べる中国人の「野蛮な習慣」を禁止する方針を打ち出したそうですが、中間宿主の候補の一つに挙げられているセンザンコウなんて、絶滅危惧種の最たるもので、自然的見地からすれば、それを珍味だと喜んで食っているアホな連中よりはるかに貴重な存在です。前に塾でこの話をしたら、生徒たちは笑いましたが、真面目にそうなので、愚かしい人間中心主義ゆえにそれがわからなくなっているだけなのです。
安倍政権がどうなろうと僕の知ったことではありませんが、センザンコウにしても、キクガシラコウモリにしても、このまま行けば絶滅必至の貴重な動物なので、彼らが絶滅しないよう、僕は願っています。
目下、それより僕に気になるのは、国立前期試験の結果なのですが、このまま行けば今年は大学の入学式がどうなるのかも怪しいので、無責任な新テスト導入（あれも安倍政権の責任が大きい）に振り回された世代でもあるし、何だか彼らがかわいそうです。
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